Искусственный интеллект (ИИ) становится важным инструментом в медицинской практике, играя значительную роль в обработке данных, анализе результатов исследований и выполнении рутинных задач. Однако вместе с новыми возможностями технологий возникают и серьезные вопросы, касающиеся ответственности врача, критической оценки рекомендаций, предоставляемых нейросетями, а также взаимодействия с пациентами, которые все чаще обращаются к ИИ за медицинскими советами. О том, как меняется подготовка будущих специалистов в свете этих изменений и чему необходимо учить студентов и преподавателей, рассказала Ольга Юрьевна Милушкина, проректор по учебной работе Пироговского Университета.
По ее словам, появление искусственного интеллекта в медицине требует новой подготовки врачей. Важно научить студентов эффективно использовать новые инструменты, сохраняя при этом самостоятельность в профессиональном суждении. Милушкина отметила, что ИИ может быть использован как для помощи врачам в повседневной работе, так и в качестве инструмента для анализа медицинских данных, например, рентгенограмм. Однако, подчеркивает она, финальное решение всегда должно принимать человек, который и несет за него ответственность.
Ключевым аспектом медицинского образования остается формирование критического мышления у студентов, что является основой работы врача в различных ситуациях. Это критическое мышление особенно важно в контексте работы с искусственным интеллектом. Коллеги из государственных и частных медицинских организаций, куда трудоустраиваются выпускники Пироговского Университета, подчеркивают важность этого навыка в профессиональной деятельности врачей. В образовательном процессе уделяется много внимания этому аспекту, и университет использует различные инструменты для его развития.
Современные пациенты зачастую приходят на прием уже с предварительным диагнозом, полученным от нейросети. Это вызывает новые вызовы в коммуникации между врачом и пациентом. По словам Милушкиной, проблема коммуникации становится центральной в медицинском образовании. Ранее пациенты приходили за помощью, а теперь часто приходят с готовыми диагнозами и просят их прокомментировать. Важно выстраивать качественное взаимодействие между пациентами и врачами, что сейчас является серьезным аспектом учебного процесса. Этот вопрос рассматривается вплоть до кейсов, которые помогают студентам учиться взаимодействовать с такими пациентами.
Даже в рамках первичной аккредитации студенты Пироговского Университета проходят обучение взаимодействию с пациентами, что включает в себя и умение общаться с теми, кто уже имеет информацию от ИИ. Это становится важной частью их подготовки.
С изменением роли ИИ в обучении также меняется работа преподавателей. Милушкина подчеркивает, что одной из основных проблем является ситуация, когда преподаватели используют ИИ для генерации задач, а студенты получают ответы от того же ИИ. В ответ на этот вызов Пироговский Университет проводит дополнительные программы повышения квалификации для преподавателей, обучая их тому, как правильно использовать ИИ в образовательном процессе.
Университет предлагает курсы по работе с искусственным интеллектом для всех преподавателей, что является ценным ресурсом для повышения качества образования. В рамках программы «Приоритет-2030» планируется создать отдельную кафедру, которая будет заниматься обучением как студентов, так и преподавателей качественному использованию ИИ в их работе. Таким образом, Пироговский Университет не только адаптируется к вызовам времени, но и активно вносит вклад в развитие медицинского образования, обеспечивая качественную подготовку будущих специалистов в условиях стремительного технологического прогресса.